女孩子以四五速读第一本书已经接近尾声，但是我找了几句话她总是记不住。 /有、和、有、有、有、有等。 实际上，这些字在我教人偶的时候也是个难题。
我们在读书写字的过程中会遇到各种各样的字。 有一种有具体字义的字，孩子看、摸、听就会在脑子里出现这个字的形象。 例如，妈妈的前篇《我们的身体》的主题是读书写字中的鼻子、耳朵、手、眉毛、心等。 通过画例在生活中理解这样的话，孩子们基本上很快就被理解并记住了。
，不能理解或不能触摸的是抽象的词语，例如是、是、是、是、都等。 这些字是句子中需要连词的字。 爱、在、能、要等是动作、动词。 这些字很难向孩子解释具体的意思，孩子也很难理解，很难记住。
在至今为止的识字学习中，我发现把这些抽象语放进短文里学习的效果很好。 例如，这个“爱”学到了“我爱父亲”“我爱母亲”“我爱祖父”“我爱祖母”。 不仅仅是“爱”，还学习了“有字马上就会”“我有爸爸”“我有妈妈”等等。
因为是
，考虑到以上学习的良好效果，今天的妈妈为抽象语学习准备了资源。 为了更加快乐，妈妈把抽象的词放在短语里，以转盘的形式给孩子们玩。
本套资源共十个，包括四五速读第一、二册抽象词，分别为和、能、爱、要、有、有、在、有、有。 抽象词组合了8个机箱，机箱内容和转盘内容并不完全对应。
例如，“我和”“我拥有”“我爱”可以和“父母”的“那个底盘”搭配使用。 我可以唱《我可以一起玩》游戏，唱《机箱》，《这个》可以搭配《鼻子，眼睛》机箱和《心，肝》机箱。 爸爸的妈妈们给孩子们换一个不同的底盘，看看有什么不同的有趣搭配。
00030000000000000000000000000000
000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 在000制作转盘的妈妈是用180gA4纸印刷的，所以必须在转盘的中心准备两根钉子(有的宝物找两根钉子，选择最小型号就可以了)。
0
0
最后，妈妈准备空的转盘，希望你也能发挥自己的想法来享受！