我们知道，语言描写是物语文中形成人物形象的重要手段，成功的语言描写总是鲜明地表现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的心灵世界，使读者“听声，看人”。 但是，很多同学在描写人物语言时，方式单一，“学生之口”沉重，表现粗俗，人物形象不丰富，个性特质不显眼。 所以，我们在塑造人物的时候，一定要强调“语言”，展现特质，强调性格，令人难忘。
让我们看一下例句
对话
◎万秋预
这次会话触动了我的心，改变了我的想法这次会话使我脱离了旧的思维框架，使思维更加宽广了这次会话使我的姿态得以改正，以更好的姿态迎来了美好的明天。 开头是总领事全文的意思，但不能设置悬念，魅力不强。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
“你这次是怎么写的？。 ’毛老师把我的作文本丢在桌子上，说:“你总是这么骄傲。 即使上次的作文是A+，也不是没有错误，没有必要修改。 我安排的作业你没听完吗？ 花在学习上的时间太少了！ ’她说这话的时候，我低下头，不敢看她，她想她一定会对我的这种行为失望的。 当她安排修改作文的工作时，我觉得作文很好，就忘了回家后修改这个程序。 我心中有无限的后悔和自责。 上周末，我想我和同学们玩得很开心，现在……毛老师失望的眼睛像针一样，像刺我良心的针一样。 对毛老师说话的态度、语调的描写不足，语言的描写口语的味道不足，无法鲜明地突出毛老师的形象。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
“不可能是这样的……我错了……把作文拿回去再修吧！ ’我想事情还可以挽回。 “好的，那就去吧。 ’毛老师的声音缓和了。
在回家的路上，毛老师的“你花在学习上的时间太少了”这句话一直回响在我耳边，我越来越感到内疚，责备着自己。 (语言形式太单一，能够改变文章，吸引读者。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
我回家，拿出作文本，斟酌语言，妈妈也坐在旁边，加上细节的描写，把段落之间连接起来，花了一个多小时，想着就睡了。 (表达太平淡了，“我”的心理活动描写过于简化，无法表达自责之意。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
第二天，我把修改的作文给毛老师看，她赞赏地点点头。 但是，打开作文本看了之后，她皱起了眉头。 “修改不一定需要增加细节描写。 你这篇文章的亮点是细节描写，但是很多细节描写反而会影响主题的表现。” “你的意思是……”“你的文章缺乏明确的主线，看起来很混乱，写作时如果不小心，你就得不到高分。 整体上没有什么大问题，只要稍微修改一下就行了”(对话形式单一，语言描写简洁生动，必须细心磨练。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
我再给毛老师拿一篇作文时，她满意地点了点头。 “其实文章的问题并不重要，重要的是有明确的学习态度，这次很好地修改了，昨天一定花了很多时间”一想起昨晚的夜战，就觉得“在学习中，态度是最重要的，谢谢你理解这个道理”。 然后，看到了毛老师满意的笑容。 (这里的对话描写，如果巧妙地使用口语，提高其趣味性的话，会更加现实有趣。 此外，语言表达还不生动，感染力不强。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
这次对话，给我带来了好处，教我在学习中有良好的态度。 这次对话，永远鼓励我以更好的态度奋斗！ (表意过浅，立意不深。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
这篇作文的错误是
一是对话形式单一。 我们可以把“说话”放在说话前、说话中、说话后，改变形式，使文章变得复杂，令人着迷。
二是有着语言沉重的“学生腔”。 老师在性格和耐心的指导下，其语言风格应该完全不同，但作者并不在意差异，所以不会写活人物。
第三，描写人物对话时，没有描写人物的表情和动作，场景无法很好地再现，突出人物的个性。 总之，文章对人物说话时的表情和动作缺乏细致的描写，画面感不强，不会产生临场感。
此外，也有措辞不当、表达不正确、表达不雅、感染力不强的句子，需要大力修改。 这篇文章，从以上几个方面进行细致的修改，一定会提高等级，成为很好的佳作。
让我们看看修改过的作文
对话
◎万秋预
一次会话中有“抓妖术”能力的不是不教国语的毛老师，而是一次会话中“脑洞大开”，这不是班主任的“毛大”。 我天生的“恐怖”，是一个语言老师，想避开班主任毛老师，但这次为什么被逮捕了呢(语言幽默，偶然设置了悬念，魅力很强。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
“斗大的错字也没看见你改了！ ’毛老师把我的作文本掉在桌子上，粉笔飞得满天飞，模糊了我的视线。 她的眼睛里透过一道寒光，我就打寒战，大气也不出来。 “你得到了什么？ 每次写作文我都要求修订。 如果是我，你就成了旁流，看你这邋遢样子，我很生气！ ’毛医生用憎恨铁不成钢的口气骂道。 我低着头，不敢看她，当时以为写得很好，一回家就忘了修改……想起这些，无尽的后悔就像针一样，扎了我的良心针。 口语活泼，火药味浓，人物个性鲜明，引起波澜，很有魅力！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
“不可能是这样的……我错了！ ’我说话。
毛老师瞥了我一眼，轻轻地抓住我的耳朵说:“你花在学习上的时间太少了！ ’他说
“老师，再给我一次机会，你能不能把作文本拿回去修改一下啊！ ’他说
“太好了！ ’毛老师的声音终于缓和下来了。
在回家的路上，毛老师的“你花在学习上的时间太少”这句话一直回响在我的耳边，我越来越感到内疚和自责。 “说话前、说话中、说话后、形式多样，谈话精彩，文章有变化，很有魅力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
我回家，拿出作文本，斟酌词汇，仔细修订。 母亲特意增加对细节的描写，把段落之间连接起来花了一个多小时。 “希望这次能及格！ ’我双手合十，静静地默读。 (细节传达，心有悸动，想呼吸。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
第二天，我郑重地把作文本交给了毛老师。 毛老师点了点头，看完修改后皱起眉头说:“你对细节的描写太多，影响了主题的表现，你好像还没有理解我写的评论呢。”
“你的意思是……”我还是很困惑。
“你的文章用红线连接素材，故事更加有序，中心更加突出。 其实，你的作文只要稍作修订就行了！ ’毛医生说。
“是的，我再改一次！ ’我诚恳地说:“下次一定满意！ ’说道(对话简洁，语言简洁，形式多样。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
毛老师再次看了我的作文后，竖起大拇指说:“功绩自然成就了啊，老师的“火的治疗”看来还是有效果啊，态度好，学习好，请好好记住！ ”想起夜战为了改善作文的样子，“宝宝一定要记住圣意，一定！ ”感到幽默的老师看着我的贫嘴，意味深长地笑了。 (语言幽默，表达生动，妙趣横生。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
“态度好，学习好！ ”每当想起毛老师这个词的重心长，我不禁全心全意地做了一切。 从这次对话中得到的教训永远激励着我，以最好的姿态走上人生的每一步。 (总结全文，阐明主旨，升华中心。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
修改后的作文，语言描写非常出色:一是对话精彩。 文章的传达神描写说话人的表情举止，鲜明强调人物个性，更生动地表现人物形象。 第二个是奇怪的口语。 文章中，偶然用原始生态口语，写出生动的毛老师认真耐心的鲜明个性，有着丰富的生活气息，使文章越来越生动感动。 第三，形式多样。 巧妙地借用多种“说法”，灵活运用提案方式，文章形式多样，具有生动的魅力。 另外，生动的口语、崭新的词汇、独特的文体，表达了语言的趣味、感动，充满了阅读欲望，无法停止。
“语言是心灵之声”这一人物语言的个性化，使读者看到这句话就知道人，听到这个声音就明确其性质。 如何个性化描写人物语言？ 一是注意语言个性化。 写文章时，我们选择的语言不仅是能够显示人物身份、职业、地位、经历的个性语言，还能够在特定场合表达人物的思想感情，反映人物的心理活动。 二是注意语言口语化。 在描写人物对话的时候，我们偶然使用原始的口语，不仅突出了人物的个性，还使文章生动感动。 三是注意形式的多样化。 谈话描写要巧妙地借用多种“说法”，活用提案方式，加上人物的表情和动作的具体描写，生动地描绘场面和表情，给人留下印象。
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