做菜之前切菜是众所周知的。 切土豆泥的话，刀匠厨师可以把土豆泥剪得像头发一样细，没有刀匠的厨师只能切一根“火柴棒”。 作文写作也是如此，叙事诗虽然细腻，但是把过程分解成“细致”的话，文章就会变得漂亮，相反，如果那么粗略，是没有看头的。
学生们的文章不具体
主要表现为简洁写作事情经过。 为了解决这个问题，用“分解法”将流程“分解”写出来。
1 .分解"阶段"
把事情的过程分几个阶段写下来，详细写出重点阶段。 例如，参加学校写收橘子的工作时，可以分为“去橘子园——摘橘子——运橘子——品尝橘子”等阶段，重点写“摘橘子”。 这样写，具体来说很清楚。
2 .拆解“环节”
面对复杂的阶段，感到无法控制的话，就可以将“大阶段”分解为“小阶段”。 例如，写“打橘子”的场面分为“两人一组分工的男子爬树——女子在树下捡”等环节。 这样就能写出具体整齐的文章。
3 .分解“动作”
对于事情的某个部分，如果把它分解成几个动作的话，就会写得具体而生动。 “说到爬树，就是男生们的“拿手好戏”。 他们爬树枝上下移动，单手抓树，各比小猴子敏捷”这里“爬”、“爬”、“下”、“摘下”、“摘下”这一系列动词，生动地描写了男性爬树抓橘子的样子，有临场感。
因为学习了写文章的具体方法，所以看例文，具体修改一下吧。
每天穿新衣服
“每天都穿新衣服”，你一定知道电视上经常播放的有趣广告吧，这次老师给我们做“自己学洗衣服”的作业的时候，用这个广告词鼓舞了我们。 我说洗衣机绝对不能用。
下午从学校回家，准备把大衣浸在温水里洗衣服。
说干就干，我蹲下来，从盆里捞起湿淋淋的衣服。 啊，先洗哪里好呢？想起来，妈妈平时洗衣服的时候总是洗衣领，衣领容易弄脏，所以必须“啃”这根“硬骨头”。 所以，我在领子里放入洗涤剂前后擦拭，不久领子就干净了。
最后，我用水把衣服洗了好几次，拧干水把衣服挂在院子里的晾衣绳上，嘴里哼着小曲子……
那时，我突然听到一些掌声，回头一看，父母回来了。 父亲笑着说:“啊，我们的小辉长大了！ ’妈妈来“奖”给我香吻。
现在孩子们可能帮助父母做家务的人很少。 老师布置“学洗衣服”作业肯定有积极意义。 同时，小作者试图用不新鲜的题材描绘新鲜味道。 这些是值得称赞的，也是我们乐意修正他的理由。 文章的主要缺点是不具体写洗衣过程，我们可以用“分解法”修正第二、三、四、五个自然节。
第二个自然节写着“我”做好洗衣服的准备。 怎样构建？可以“分解”“脱掉上衣——浸洗衣物——支撑洗衣板——拉袖”等多种动作。
第3自然阶段的中小作者写道“不知道先洗哪里”，这时会发生什么样的动作呢？在“我”思考时可以写出“颤抖”“刨”“抬起”等动作。 另外，有必要写下“不久洗涤物就干净了”，大致写下来，把洗涤物“摊”在洗衣板上，抓住领口，洗衣服，洒水等动作“分解”。 此外，还需要写下写洗衣物时产生的泡沫和声音。
第4段，用清水洗涤衣物，与前一段的联系显得很唐突。 前文简述“洗袖口”“洗胸”“洗背”等。
第五自然段，让父亲的母亲“登场”，来到“三人一台的戏剧”，写下“我”的反应吧。 例如，学习电视广告的少年的脸做鬼脸。
每天穿新衣服
“每天都穿新衣服”，你一定知道电视上经常播放的有趣广告吧，这次老师给我们做“自己学洗衣服”的作业的时候，用这个广告词鼓舞了我们。 我说洗衣机绝对不能用。
下午放学回家后，放下书包，脱下外套，用温水浸泡在大塑料盆里，把搓板盖在大塑料盆上。 我摇了摇头，把袖子拉高，做好了洗衣服的准备。 喂，我爸妈回来之前要洗衣服，给他们一个惊喜！
说干就干，我蹲下来，从盆里捞起湿淋淋的衣服。 啊，我先洗哪里好呢？我抖袖口，扒下衣襟，举起领子……不知道从哪里动手。 嗯，想起来的是，妈妈平时洗衣服的时候总是洗衣领，衣领容易脏，所以必须“啃”这根“硬骨头”。 于是，我把衣领铺在洗衣板上，捡起洗涤剂后，抓住衣领擦在洗衣板上，稍微洗一下，洒上水后再擦。 不一会儿，手指之间就会泛起白色的泡沫，这一次，我的干劲会更加充分，不停地摩擦，摩擦……只是滴答滴答地响……
最难洗的领子干净了，多馀的容易多了。 我擦干净袖口、衣领、背部，然后用水洗几次衣服，拧干水后，用衣架挂在小庭院的洗衣绳上，从嘴里哼出小曲子……
这时，我突然听到“用户”的掌声，回头一看，父母回来了。 父亲笑着说:“啊，我们的小辉长大了！ ’妈妈亲了我一下。 我做鬼脸，学习电视广告少年的样子，说“自己出手，每天穿新衣服”。 父母先互相面对面看，一下子“噗”地大笑起来……
看，根据《分解法》，习作以全新的姿态出现在读者面前。 全文按事物的发展顺序分为“浸洗衣服洗洗衣服晾洗衣服晾洗衣服”等阶段写，特别重点描述“洗衣领”的部分，一系列动作“脱”、“架”、“碾”、“捞”、“拍”、“按”、“擦”等，神妙地描述了“我”洗衣时的情形，最后还有“我”和“我”两个字。
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