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多人在讨论如何教孩子写作文？ 好的中文老师是什么样的呢
为了这个朴素的目标，很多人创造了各种各样的理论来解决问题，但是效果很小。 不如说最近杭州的语文老师给出了答案。 认真温柔地对待孩子的作文，仔细地评分，用文字和孩子说话，掌握语文，写好文章绝不难。
不是大话，而是每篇作文都有300多字的评论和26年的毅力，杭州四季青小学语文教师朱瑛就成了学生们口中的“仙师”。
仙老师:写评论这件小事，到了26年朱老师已经到了26年的教龄，给学生写作文和评论也持续了26年。 她班有36个学生，每次收到作文，就是她开始“创作+对话”的时候。
这是朴素有意义的事情，朴素无华，很多老师忽略了它，但是继续下去是有意义的。 朱老师处理学生作文的方法很简单。 作文每篇至少读五遍，平均每篇至少写300字的评论。
普通语文老师改了班里的作文，可能一两个晚上就结束了。 朱老师需要两个星期。 看了她的指示和周密的修改，很多网友看了之后，感慨地说自己为什么没有见到这样的老师，这不是在改变作文，而是只是在写论文，让我很吃惊。
两周内改了作文，朱老师就这样说了
一开始作文，先花时间看四五遍，然后立刻开始分段评分。
首先是把错字和语病等基本错误圈起来，然后是孩子们碰到的时候。 朱老师在学生的文章中写了一个好词，只要有明亮的颜色，就会被老师发现。
写作文是表达思想感情的过程，理想状态应该是每个字都有作者的意图，读者要抓住这些字支持，观察孩子们的心情。 因此，批改作文的老师发现，应该是心地善良的读者，从文章中孩子心中的风吹草，光吹月亮。
在这一点上，朱老师的确是高手，在她班孩子的作文本旁边，写满了朱老师的这句评论，孩子的心在一点一点地变动，能够传达给朱老师的心。 这个还没有结束，文章的最后，朱老师经常写七八行的评论。
修改作文这种乍一看简单的动作，最终是老师和孩子每两周“笔谈”。
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因为要求很细致，朱老师接受了学生的习作后，决定评分量，每天至少要改掉5篇习作，不改掉，工作不结束，她要让学生的作文都温柔、有礼貌地对待。
这样改作文值得吗，问朱老师，这件事值得这么关心吗？ 我觉得提出这个问题的人多少有些不安。 他的这个问题，似乎从另一个角度令人吃惊。
围绕中小学生作文的难题，本来就不应该成为难题。 为什么孩子不喜欢写，不会写？ 本质上，不是他们不想写，而是他们习作的努力总是因为各种原因而被轻视，他们得不到适当的指导和关注，最后的怠慢也是有道理的。
朱老师知道那个道理，写作就是说话，当一个人倾心吐意时，听众肯听，他愿意继续说话。 因此，朱老师说:“自从我自己变得认真起来，学生们都很认真，经过这样的详细评价，学生们知道自己的文章在哪里，在哪里，然后避免短命，使每次的练习更有意义。”
几年前，暂时有一位着名的语文名士，着名的手法之一是让孩子们评论作文，这种方法既美丽又美丽，但有明显的漏洞，大家都只是夸奖，从来没有认真考虑过。
学生怎么知道文章的优缺点？ 如果在他们的人生中遇到过朱老师这样细心的语文老师，他们就牵着手，心里批改作文，改了几十篇文章，他们终于能够理解文章的写法和评分方法了。 时间久了，老师修改之前，他们自己整理、修改文章，这样的孩子们在教室里互相修改对方的文章是现实。
0朱老师
如果没有这个事前的训练，只要教孩子们作文的基本规范，鼓励孩子们相互评分作文，就像作文评分表演一样。 想一想。 在南山，王重阳很少亲自教一些弟子功夫，但马钰、丘处机等互相解开，互相指导，期望提高，对学生不负责任。 全真派武学衰退如此之快，岂不是被这种方法蒙蔽了吗，值得探究。
用手批改确实能带来良好的效果，朱老师班的孩子的作文，文字之间更加淡蓝色，写人和故事也更加灵活。
一直以来善意地唤醒善心，看到朱老师的报道删改的照片传到网上，引起了很多人的感慨，使人想起了自己在学习时认真地修改了作文的老师，这是一个看起来简单的动作，确实与很多人的回忆联系在一起。
回忆
常常是学生记忆中最深刻的感动，也是孩子学习语言的动力。
以老师的要求为学生标准，作为具有26年教育年龄的优秀教师，朱老师围绕作文评分，有教授文章的方法。
从孩子们开始写作之日起，朱老师就让孩子们学习起草。 写了草稿，老师读了以后，学生们开始正式写作。
三、对于四年级刚开始写作文的孩子，朱老师的注意力和精力都在批改他们的作文，专注于围绕他们作文的对话和聊天。 有了这两年的积累，学生们对朱老师写作的要求基本理解。 此时，每次写作文，学生先自己思考作文大纲，怎样仔细描写，草稿写好后，想起这位老师过去两年修改他们的样子，自己开始修改，抄在作文本上交给朱老师，直到自己满意为止。 这个自我修正是孩子自我成长的过程，最多的时候，作文要修正五六次，老师点头称赞，习作也不能转到作文本上。
朱老师的课程
交了这样的作文，基础错误减少了，但朱老师的评语不少。 围绕文章，朱老师和孩子的对话开始了。 这个对话就像苏格拉底十字街上的对话一样，教给孩子们主题，了解世界和人生。 写，表达，最终走向智慧。
这样让孩子多次重新审视的话，也有孩子的工作量不会增加的疑问。 老实说，这个“平行精”人才并不缺乏，他们只是抓住一定的标准聊天，从不思考。 在小学阶段，当孩子在这种反复修正中学会了自我表现和自我修正时，他热爱写作，学会了与人交流，从此获得了自我修正、提高的能力。 这种能力伴随着孩子的一生，是学生未来人生的基础。
不要把本分变成朋友的愿望。 当过好几年老师。 后来转行，我们揶揄他是教师队伍的逃兵，但有些钦佩。
他成为语文老师的第一堂作文课，在黑板上写了语文老师旷课的评论。 例如，结构完整，语言通畅，文采丰富，感情真挚……满是黑板。
然后，他让学生监督这些惯例句子，说今后我给你们的评论中如果有这些话，我会随时接受你们的批评。 同时，他说大话，我和你们成正比，我给你们的评语，从你们的作文的一半变成三分之一。 他有高中的语文。
以后，他所有班级的学生作文本消费最快，他班级的孩子作文分数也一直最高。 一问他为什么修改作文，他高兴地说不累。 他还回忆说:“这是我上中学的时候，受到我语文老师的待遇，我非常感谢，想传达这份感动。”
学生写作文，老师写作文，作文两边，一个人写作，一个人改写，清通，语言简洁，逻辑严谨，能够表现心理理的孩子，这样的孩子越来越多，成为一个开阔，理性，温和的国家，这样的国家才是美丽的，这也是许多内心写作的老师，是心中最高的理想
曹丕说:“文章是不朽的盛事，经国大业”。这句话是不真实的。
朱老师和孩子们
有人说:“教师容易得，人难求”。 想让孩子接受更好的教育的人，向心者，是从语言中引导孩子智慧的“人师”。 想修改孩子的作文的老师，是这个世界上罕见的“人师”，这本来就是语文老师的本分，现在变成了希望，今天看到朱老师的样子，我们希望更多的老师能给孩子修改作文。
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作者两格物谷
编辑杜普
编辑两个词