最近批改了很多作文，突然发现自己语言贫乏，不介意我查阅作文评分模板，加上现实的写作案例和评分经验，最终整理了一些作文评分的写法，也能激发学生的写作兴趣！ 
一、不要写大话，语文老师为了“看红色”，要写字。 “结构不完整”“中心不突出”“材料不合适”“细节不合适”等。 学生看到了什么？读起来索然无味。 如果结构不完善，为什么不制造合适的结构。 我们可能无视学生的能力。 只要你指出，这次他就用这个结构写。 因此，这些空谈不仅提高了学生写作水平，也打击了他们的积极性，丧失了信心。 对于学生来说，想看看自己写完文章后老师是如何评价的。 乙方看到这些空洞的评论，学生会很失望。 因此，作文的评论应该从小着眼，要落实。 应当具体指出存在的问题，指出解决的方法，指出方向。 有些好处也应当明确指出。 一句话，小于一句话的使用。 只有这些小圆圈让学生感觉到你的细心，感觉到你很重视他的这篇文章。 画圈的话学生的认真度会增加。
二、如果不善于发现学生作文的光辉，我们总是抱怨学生写的不好。 总是以这种心情批改作文，批改作文就麻烦了。 学生的习作一定有问题，他们还在学习写作。 为什么没有问题呢？我们一边看问题，一边更多地看文章中的闪光点。 也许这个圆印点燃了学生的创作欲望。 因此，我们应该改变高度的心态，以平等的身份坦率地与学生交流，真诚地浓缩评论，取得学生的信赖，他们也希望在作文中真实地记录自己的喜怒哀乐，说出自己的内心，写出内容丰富，感情真实的好作文。 考试压力、成长烦恼、秘密、网络经验、异性喜欢……评分时，我们要注意沟通，深入学生心中，站在他们的角度，参与他们的心灵漫游。 我曾经有学生。 她在作文中写道:“我家很穷，父母是男尊女卑，所以我活着没意思… …我总是抬不起头来，我害怕大家的眼睛”。 对于这样的文章，我们不仅应该把它当作作文来评价，还应该当作和学生交流的机会。 我们将成为学生忠实的听众。 引用“不悲伤，不哭泣，忧郁的日子总有一天会过去”这句名言来鼓励。 这样简单的话，使她扬起了生活的帆。 从此，她每次的作文总是真实的，字里行间充满了真实的感情。 中学生反抗心理很强烈，应该渐进、平等地交流他们。 不是以权威的面孔对立否定或粗暴地杀戮，只是伤害学生的自觉，直接影响学生下次的创作欲望。 “但这是你写的吗？ “表达不清楚，内容简单。 “不符合要求，重写！ ’文章平坦，如白汤，无味无味！ ’不堪入目的词语。 在学生的作文中，我们应该善于“不进去”，找到它的光辉，不要吝啬自己的表扬。 对于缺点，我们应该具体指出并委婉。 发表评论时，要有深厚的爱情，充满爱情的评论，表达对学生的期待、同情和爱情，给学生进步的信心和力量。
三、放出几支箭，评分写作文评论是非常头痛的事。 写什么字合适？怎样才能接受写学生？ 怎样才能激发学生的作文热情？ 面对不同学生不同特征的作文，什么评论可以一千篇一律，避免大同小异？ 这些都需要教师绞尽脑汁，全心全意地思考。 大多数学生都很重视老师的评论，希望听从老师的指示。 这要求教师密切注意评论的编写，看问题，抓住要点，明确要点，指出方法。 因为工作很忙，所以我们发表评论的时候要求简，要求打工，既不痛也不痒，甚至不明白意思，甚至含糊其辞。 另外，在桌子旁边放置几页“作文注释集锦”，读完后把“旋钮”这个词放在作文本上欺骗。 比如“正文结构整齐，水平不清楚”“应该写得更具体一些”“还可以”……水平的混乱是？ 怎么写才具体呢？ “好”到什么程度对学生来说，这都是值得指出的问题。 这样的评论，不知道学生会读不会，怎样修改，还会让学生失望，并且相应地怀疑老师的责任感。 具体准确的评论唤醒学生，教他们迷津，给学生启发，给学生思维带来冲击，从中领悟修正的道路，逐步提高文章水平。
四、评语幽默，具有高雅幽默，令身心愉悦，唤起清爽的笑声，还能让学生在笑中理解自己的不足，纠正自己，促使学生不再重复。 我班李刚写字总喜欢写特技字，忍耐，纵，很不好看。 我说:“看你的字真累，长矛短棍，刀光剑影，惊人，能原谅你忠实的读者吗？ ”的评论。 有个女孩习惯在格子线上写字，因此我说:“请在格子中间写字，不要站起来坐着，不要左右占领。 记住侵略是不义的行为”等等，幽默中看师情，学生在笑中接受了意见。 有时候引用一些古诗文的名文，发现了有模仿嫌疑的作文，也可以用朴素的语言表达“相似的燕子回来了”“清水出芙蓉，自然雕刻”。 
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