在上一篇文章中，我们谈到了如何在写人文章中描写人物肖像，今天更接近，想教给孩子们如何用语言、动作、心理和表情的组合更生动地描写人物形象。
大家都说作文很难，要长时间的积累，教好老师，但作文也有章，有些诀窍是日常的，主要提醒孩子们具体写作时有意识地使用。
写人的作文，一般少不了人物的语言。 人物的语言必须符合人物的身份、说话的场合、说话的对象。 但是，这不是我们今天要谈的重点。
我们今天要讲的是语言、动作、心理和表情的组合，如何生动地描述人物形象。
人物的语言和动作的结合。
写人物的语言时，写人物说话时的动作，让读者理解主人公说话时的状态，给文章以意想不到的真实感，给人以用自己的眼睛看、用耳朵听的感觉。
例如:“药”里，黑人抢灯笼，拉纸罩包馒头，用塞子和旧塞子关上的单手抓住钱，捏着，转过身去。 一边哼着“这个老东西……”，一边在这里用一系列的动作描绘与人物的语言，写下粗鲁贪婪的人的形象。
孩子写作文的时候，写人物的会话是会话，写会话时容易忘记人物的动作和表情，能够适当地注意孩子，使人物更生动，作文更漂亮。
两个人物的表情和心理的结合。
描写人物的心理时，能配合人物的表情描写，更容易真实地再现人物的心理状态。 例如，他看了我一眼，歪着嘴，好像在说:“嗯，看怎么办好呢？”
在现实文章中，许多孩子习惯于描写自己的心理活动，这是个好现象，似乎听到了人物的声音。 这时，一想起给孩子添加表情描写，就会变得更加生动逼真。
三个人物的语言和心理相符。
语言、动作是心理的外在表现形式，人物的心理是通过语言动作传达给外界的，人物处于不同的状态，例如紧张、愤怒、愉快、失望的时候，语言动作和平时不同，在写文章时需要抓住这些不同，人物的语言和心理相结合来描绘，生动的形象能够描绘人物的心灵世界
其实，技巧很简单，是在描绘人物时，通过语言、动作、心理和表情的组合突出人物特征的语言。
老师教的任务是让孩子们意识到这种描写方法，不是简单的对话、单一的描写动作和心理，而是把它们结合起来，能够写出非常生动的文章。
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我是吴童鞋。 我的微信是loveyuwenke，为你解决孩子的语言学习问题，分享学习的乐趣，享受快乐的生活。
我的信念:好老师+好方法=让孩子快乐地学习语言！