小学语文常见修辞手法有比喻、拟人化、夸张、排列、问题和反问等。 在小学的语言学习中，使用修辞性手法的句子也经常出现，让孩子讲述使用修辞性手法后的作用，但是孩子似乎很难处理这样的问题，接下来，来看看常见的修辞性手法的特征和在句子表现中的作用。
什么是修辞手法？
修辞手法是通过修饰、调整语言，使用特定的表现形式提高语言表现的作用的方式和方法，使语言表现正确、鲜明、生动。
语文修辞手法:
比喻、拟人化、夸张、比较、对偶、借用、反问、问题、比较、反复、双关、引用、反语、联想、通感、真实、互文、回游、移情、象征、寄寓等。
常用修辞手法:
比喻、拟人化、夸张、排列、对偶、借用、反问、问题。
比喻
比喻是什么？
比喻就是“比喻”，利用不同事物之间的一个相似点，把一个事物比喻成另一个事物。 为了说明抽象的、深奥的、疏远的东西，多使用具体的、浅显的、众所周知的东西。
比喻的三个要素
(1)本体论:例如
(2)比喻体:用来比喻的
(3)比喻词:表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有像、像、若、像、像、像、像、像、佛、像、像、成、变、像……
怎样判断句子是比喻句？
有些句子含有上述比喻句，但不一定是比喻句。 要判断一个句子是否是比喻句，除了判断句子是否有三个要素以外，本体和比喻必须是本质上不同的。
典型例句
(1)桂林的山真秀啊，青翠的屏障，新生的竹笋，色彩明亮，映入水中。 《桂林山水》
(2)小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的庭院，也是一座巨大的宝库。 “美丽的小兴安岭”
拟人化
什么是拟人化？
把事物写成人，给予事物人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的语言描写事物。
描写别人的话来描写事物。
拟人化的作用
把鸟兽鸟虫的花草和其他没有生命的东西写成成人，把具体的东西人格化，语言生动。 把某物赋予生命，生动地描述某物的某种特征，表达作者的某种感情。
典型例句
风轻轻地唱着歌，唤醒了睡着的大地。
淘气的雨滴最喜欢用伞尽情地跳舞。
(3)桃树、杏树、梨树，你不原谅我，我不原谅你，花开得满满的。 《春天》
(4)感觉到的时候掉下眼泪，怨恨鸟儿吓了一跳。 《春望》
(5)太阳的脸变红了。 《春天》
夸张
夸张是什么？
夸张是故意夸张或者缩小事物的性质、特征等。 要注意:记述了放大或缩小某事物，但不是没有界限，不是说大话，而是艺术的放大或缩小。
夸张的种类
(一)扩大夸张；
夸大事物的形状、性质、特征、作用、程度等。
例如，柏油路晒黑了。 连商店前面的铜牌都要晒黑了。
(2)缩小夸张
缩小事物的形象、性质、特征、作用、程度等。
例如，只能看到一巴掌大天地。
(3)先行夸张
后出现的说先出现，先出现的说后出现。
比如说，她喝醉了，因为她还没有玻璃杯。
夸张的作用
展示事物的本质，展现气氛，给予提示，强化渲染力，诱发联想。
典型例句
在这一巴掌大的地方，怎么能踢足球？
十几天的时间转眼就过去了。
列比
彩排是什么？
三个以上结构相同或相似，内容相关，意义相似，语调一致的短语或句子并排，提高表达效果。
判断要点
排列比的特征很明显，句子包含三个或三个以上相同结构或类似的句子或句子。
排列的作用
加强语气，表现强烈的思想感情，有力地说明道理。
典型例句
晏子说:“这是什么故事？我国首都临淄住满了人，大家举起袖子，一片云彩，大家挥汗，只下雨了。 街上人的肩膀摩擦肩膀，脚尖碰到脚尖，国王怎么说没人？ ’我说。
(2)桂林的山好厉害啊，每一片土地耸立着，各不相连，像老人一样，像巨象一样，像骆驼一样，奇峰并排，形态千变万化。
对偶/对战
什么是对偶？
对偶也称为对偶，是构造相同但字数相等的短语和句子，表现出相近的意思和相反的意思。
判断要点
结构相同，字数相同，意思相同或相反。
对偶作用
均匀，节奏感强，高度概括，表达凝聚，易记忆。
典型例句
(1)横眉冷对千夫指，低头变成ruzi牛。
(2)两只黄芪青翠地叫着，一行白鹭升上了蓝天。
借用
什么是借用？
借用费不直接说出本体的名字，而是借用与本体有关的其他东西代替本体。
判断要点
用相关的东西取代表现的东西。 强调了两个事物之间的相关点。
典型例句
一群满是泪水的红毛巾，支撑着肩膀，用脚跟眺望着。
(2)几十把雪光的刺刀插了进来。
反问
什么是反问？
反问以疑问句的形式表达确定的意思，答案在问句中。 用问题的期待来表达确定的意思或强调的语气。 坦白的是有问答的事情。
反问是疑问句是4种句子中的一种(另外3种是陈述句、感叹句、祈祷句)。
反问的作用
反问表达的意义更加坚定，读者的确发挥了反驳、无可置疑、进一步强化语气、强化感情的作用。
典型例句
(1)这难道不是伟大的奇观吗？
(2)难道不是没有应该责备的地方吗？
问
什么是问题？
说话、写文章时，为了强调自己的意见和结论，可以先提问，引起大家的注意和思考，自己回答问题。 老实说，你应该问问自己。
判断要点
知道是故意问的，就问自己。
设置问题的作用
有些人会考虑以强调某事物。
典型例句
她从大人的火柴里拿出一根，点燃了墙壁，暖了自己的手？ 她终于拔出了一根。
0比较
什么是比较？
比较是将两个不同的东西或者同一东西的两个方面一起进行比较的词语。
判断要点
应用对比，深刻认识到应该表现的矛盾的本质。 对比的两个事物或者同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则就不能对比。
典型例句
有的人活着，他死了，有的人死了，他还活着。 臧克家『某人』)
重复
什么是重复？
为了强调某种意义，表达某种感情，故意重复某句话的句子。
重复的种类
(1)连续重复(中途没有其他语言间隔)
山谷回响，他刚离开，他刚离开。
(2)重复间隔(中途有别的词)
例句:好像失去了三省，党国如国，失去了东三省的人谁也不愿意，党国如国。
双关
什么是双关？
利用词语的多义性和同音(或接近声音)条件，有意使句子具有双重意义，这里互相意味着双重关系。 双关蕴涵语言，表现幽默，能进一步加深意义，令人印象深刻。
典型例句
比如李商隐的“没有问题”里有一句“春蚕到死都要切线，蜡炬变成灰开始流泪”，用这句春蚕吐出的“线”来相思的“思”，是两种手法。
参照
什么是引用？
引用既成语言(熟语、诗句、格言、典故等)，提高语言表达的效果，明显引用则暗自引用。
引用的作用
坚定论据，提高说服力，富有启发性，且语言精练优雅。
典型例句
(1)说明引用(直接引用)
例句:孔子说:“三个人，一定有我的师”。 所以弟子不像教师，教师不必像弟子。
(2)暗示(间接引用)
例句:失败是成功之母，千万不要灰心。