【导游语】
我们共产党人，无论走多远，都不能忘记从哪里出发，为什么出发，到哪里去，无论多么辛苦，无论有多少陷阱，无论有包围和封锁线，都勇敢地笔直前进，不会反省。 新中国成立70周年之际，以习近平同志为中心的党中央作出了重大安排，全党开展“不忘初心，记住使命”主题教育，“保护初心，担负使命，找到差距，抓住落实”正是当时。 第一颗心是承诺，永远以人们的心为中心，以人们的梦想为梦想，憧憬人们美好生活的使命是奋斗，诚实干净，为中国人民谋求幸福，为中华民族谋求复兴。 别忘了第一颗心，方总是把使命放在心上，才能走得很远。 为了帮助各级党组织切实开展主题教育，多数党员干部深入学习思考，本期出版了《不忘初心，记住使命》系列评论文章四篇，敬请关注。
学风弥正，初心弥坚
特约评论家胡蔚然
前几天，党中央正式部署在全党，开展了“不忘初心，铭记使命”的主题教育。 习近平总书记在5月31日召开的主题教育工作会议上指出“坚持思想建党、理论强党、学思用贯通、知信行统一，关系到广大党员干部的全面系统学、深入思考学、实际学”。 这实际上为新时代坚持什么样的学风指明了方向。
学风问题十分重要。 毛泽东同志在延安时期明确警告全党“学风问题是领导机关、干部、全体党员的思想方法问题，既是我们对马列主义的态度问题，又是全党同志的工作态度问题，学风问题是非常重要的问题，是首要的问题”。 革命建设、改革、党组织、党员干部个人都需要好学风。
着眼于整个社会，良好学风是引领社会风气的“风向标”。 一个时期以来，学风问题受到越来越多的关注和讨论。 前几天，华为师傅任正非接受采访，谈到要建立我国的基础科学研究竞争力，改造学风，抛弃毛糙、泡沫化的学风。 清华大学也强调，学风是立校之本，是学校传统基础、学校风格和学校运营理念的集中体现，是师生精神的全面反映，2019年定为“学风建设年”，新时期弘扬清华学风的优良传统。 这反映了社会呼吁改造不良学风，确立正确的学风。
从历史来看，学风的好坏反映了时代精神的进步和退步。 清代干隆嘉庆年间，由于文化高压政策，学者找文章形成了所谓的“干嘉学风”，社会整体文化思想创造性几乎被扼杀。 钱基博在《近百年湖南学风》中，阐述了近代以来湖南学风“独立自由的思想，坚定不移的志节”的核心意义，揭示了近代湖南开风之先，人才辈出的神秘。 回顾我党的历史，从延安时期到“把全党变成大学”，新中国成立后到“让我们干部了解政治、业务、红色和专业”，在改革开放初期“善于重新学习”，围绕党和国家的中心任务加强全党特别是领导干部的学习，成为我党在党的建设中推动党和国家事业发展的成功经验。
着眼于党内，良好学风是建设学习型党组织的关键。 大部分党员的学风很好，不良学风也有很多表现。 例如，与现实无联系、无问题、无边际、远离目的地学、剪章取义、不求引章求语、极不求理解、实用主义地学、虎头蛇尾、始终不息、心情浮躁、蜻蜓水地学、模仿、不想学鹦鹉舌、活着喝地学 这种不正当的学风影响着党风的建设，影响着党组织和党员干部的形象。 只有彻底抛弃这些坏学风，才能学会得到，学会得到，提高各级党组织的团结力。
学风看起来不可见，但起着“润物细声”的作用。 学风反映了党风。 推进新时期党建伟大工程，学习和把握很多，最重要的是大力传播马克思主义学风，为党的事业发展提供有力的作风保障。 中国共产党人的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 因此，党员领导干部应在确立更好学风方面树立榜样，按照总书记的要求，通过“全面系统学、深入思考学、实际学”更好地实践初心和使命。
只有坚持全面的系统学，才能提高能力，增强才能，建立切实践初心和使命的前提保障。 习近平强调，主题教育的具体目标之一是理论学习有成果，“教育是众多党员干部根据本来的学习取得新进步，加深对新时期中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解，深入理解，融通，加强彻底的自觉性和坚定性，应用党的创新理论指导实践，推进工作 当前中国特色社会主义建设进入新时代，改革发展稳定面临的形势更加复杂、挑战更加艰巨、任务更加艰巨，各种新知识、新情况、新事物层出不穷，很多党员干部面临“技能恐慌”问题。 不善于学习，不坚持好学风，就难以增强能力，陷入无知、盲目、无知、混乱的茫然状态。
广大党员干部大力发扬马克思主义学风，坚持全面而不是全面的学问，系统不是零散的学问，要知道无理的学问，要持续精炼，提高理论水平，拓宽知识视野，加强实践能力，把握新形势，迎接新挑战，创造性地落实党中央的政治方针和政策布局， 要为重新解放思想、深化改革、推进工作重新落实、以更高的起点、更高的水平、更高的目标推进各项工作、全面建设小康社会和社会主义现代化强国作出更大的贡献。
只有坚持深思熟虑，才能坚定信念，锻炼党性，加强实践初心和使命的精神力量。 邓小平说:“不注意学习，一旦忙于工作，思想就容易庸俗化。 说到变质，思想的俗化是危险的出发点”。 对各党员干部来说，要克服精神疏忽，加强党的修养，只有不断学习、深化学习、改造学习。 特别要深刻理解总书记的重要谈话精神，实现真学、真理解、真信、真用。 一些党员干部似乎也学到了很多东西，但由于深入思考、研究机制、产生困惑、马克思主义的思想方法和立场观点没有真正融入自己的知识结构，所以夸张地说话，但实际上并不在心中。 这种学不可思议、学不行的形式主义，产生了很多“阴阳颜”“两面人”。
这其实是学习动机和学习方法的问题。 孔子说:“老学者为自己，现在的学者为人”。 为了自己，为了履行而做的事情，只能说出口。 真正的学习是从心的需要，融入自己的思维，把学到的知识能力在实际工作中实践，才是贯彻思想，知道信念行事的“为自己而学”，达到了巩固理想信念，加强党的修养的目的，从“要向自己学习”到“要向自己学习”的思想 如果实践“徒有其表”这一“人学”，那么为了表演和表演，这样的学习不仅没有用，而且有害。
只有坚持与现实学的联系，才能追求真实性，为人民服务，巩固实践初心和使命的坚实基础。 理论联系实际上是马克思主义的基本原则。 习近平总书记曾经指出“坚持理论联系实际马克思主义学风，坚持问题方向，重视回答普遍关注的问题，重视解决学习者思想上的疙瘩，反对主观主义、教条主义、形式主义，防止空对空、两层皮”。 中国革命、建设和改革的历史进程已经充分证明，这是坚持马克思主义学风，党的事业不断开拓前进的重要法宝和优良传统。 在马克思主义学风盛行的时期，我党的事业蓬勃发展，相反，主观主义教条主义的学风横行，我党的事业就会受到严重挫折。 改革开放之所以拉开帷幕，是因为我们党恢复了实事求是的思想路线，坚持和弘扬了马克思主义学风。 40年来，我党坚持马克思主义学风，不断推进改革开放的伟大实践，取得了世界瞩目的历史成就，不断满足人民群众对日益增强的物质文化需求和对美好生活的憧憬，实践了为人民服务的根本宗旨。
联系实际学问要坚持实践指导。 “语言不能实践，万卷之徒空虚”。 实践是学习的归宿，也是新学习的起点。 要坚持切合事实的马克思主义学风，必须明确地反对实际的本本主义、僵化的教条主义、繁文缛节的形式主义和高官僚主义。 现在，特别是反对形式主义和官僚主义，如果学习不重视效果，就要记多少笔记，留多少记录，留多少痕迹，多次编号，只重视数量，重视质量，那就是本末倒置，缘木以求鱼，手段为目的。 这种对学风的影响极差，与中央要求的基础负面相差甚远。
联系实际学问要坚持群众指导。 “来自大众，走向大众”，既是党的工作风格，也是党的学风建设的重要途径和方法。 党员干部要树立向群众学习的观念，甘当群众小学生，不断从群众中获得智慧，丰富自己，提高自己，尊重群众的创造性精神，总结、精炼、概括群众创造的新鲜做法和经验，使自己在学习方面更加接地，得到活水之源
和实际学校取得联系必须坚持问题的方向性。 党员干部加强学习，不是为了孤独的骄傲和自恋，而是为了解决难题，推进实践。 问题是时代的声音。 要有问题学，奔走问题，关注改革发展中的难题、党和人民关心的重要问题，以及人民群众反映的突出问题，尽责，积极行动，敢于给顽固的疾病下刀，敢于接触深层次的矛盾。 为解决实际问题提出了良好的回答，是学习和学风的最好回答。
资料来源:党建网微平台
