一般情况下，学生作业老师给作业评分是教育生活中普通而麻烦的事，已经成为单一的公式化过程，但最近常州的小学违反了这个规则，一起来看看怎么样了
年12月5日，“工作有点急躁，不符合本人的气质！ ”发表了。 “老师老了，得靠放大镜了！ “今天要做的事，就是表扬你，表扬你，表扬你！ ”12月5日下午，常州老师的表情包评论纷纷。 在工作书中，老师们很有创造性，充满鼓励和爱情的个性化工作评论受到了很多网友和家长的赞赏，网友们说:“想做作业！ ”也有这样的评论。
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老师个性化的评论很受欢迎
5日下午，“作业有点焦躁，和本人的气质不太明显！ 常州先生的表情包评论受欢迎”的文章爆发了常州人的微信朋友圈。
在一本国语作业和数学作业中，老师的评论不再是“优”、“良”、“日”、“日”“×”，而是用创造性的简单绘画来添加温暖老师的语言。
学生的作业很优秀，老师们写了一张笔记，写道:“今天要做的事情是表扬你，表扬你，表扬你。”
也有描绘比心图案的东西，“一直有你，我就一直爱着你！ ’附上了评论
有人画了一个小书生，“我喜欢今天的作业！ ”的评论
名学生的周记内容写了去张家界旅行的见闻，老师说:“看了你的周记，老师也想去张家界旅行！ ”的评价。 学生的作文写了海边有趣的事情，老师画了海边的小场景，椰子树，海鸥，螃蟹，小船，简单的几个小图案做了有趣的画面。 老师说:“海边很有趣！ 期待下次再用文字带大家去旅行！ ’他说
如果学生的作业做得不太好，老师们发表意见的方法也很委婉。 由于学生的作业不整齐，老师描绘了愤怒的表情，写道:“作业有点焦躁，和本人的气质明显不符。” 学生的字体太小，老师把举着放大镜的漫画画得很漂亮，“老师老了！ 靠放大镜！ ’他说
很多网友都赞赏这种有创造力、令人鼓舞的个性化评论。 一位网友说:“老师们很可爱！ ”夸口道。 “老师，你真的不跨界教美术吗？ ”也有网友感叹“我想做作业！” ”直接收到了留言
学生每天最期待作业本
武进区遥观中心小学教育小组今年秋季开始实施个性化作业评分方式。 目前，改革只有3个多月，却受到老师和学生的双重欢迎。
遥观中心小学的吴玲琳老师负责数学教育，平日习惯用“√”和“×”来评价学生的作业。 该方法在评价学生成绩、判断问题正误方面有一定的直观作用，但有些方面性，缺乏激励性，特别是不能评价学生的基本素质和学习潜力。 在集体对数学作业加以个性化的评论后，教师与学生之间的感情交流得到加强，最大限度地发挥学生的学习潜力。
学校五年级语文教师王丽萍也说，个性化的评论能够很好地表达老师评分作业时的内心想法，并传达给学生。 因为工作量的关系，学生的评论没有这么个性化，所以一般来说她会选择出色的东西，或者选择需要改善的工作进行个性化评价。 "当评价方式改变时，效果显着。 现在孩子们在争论老师是否给自己写个性化的评论。 在作业上大家都很认真，不擅长作业的学生明显减少了。” 王丽萍说。
对于这样有趣的评论，学生们也非常期待。 学生徐子顿说:“每天都在等老师的作业本。 因为作业本上表情的包吸引着我。 老师改变了方法鼓励了我们，提醒了我们。 这样的作业本，我实在腾不出手。 每次做作业，我都想一次做得比一次好，获得更多老师那样的删改。”
希望你对学生的学习感兴趣
对于每天为了指导孩子的作业而焦躁不安的家长们来说，看到小学老师这样个性化的评论，在看不见的时候家长们的负担减轻了，孩子们更加积极地处理作业。
家长说:“希望每个孩子都能见到这样的老师。” “这样的老师一来，就会促进孩子的成长。 ’他说
对此，学校校长吴亚娟在秋季以来，为有效发展儿童个性，积极开展个性化工作评价，加强了工作评价的激励性。 根据不同个性的学生需求，打破传统的单一优良中度评价，从单一到多样，从共性到个性，从集体到个体。
“我们学校的运营理念是“教育是学生对生命的营养”。 我们希望通过改革老师作业的评价方式，使孩子们充分感受到每天的学习和作业并非枯燥无味，而是充满期待、快乐、吸收营养的学习过程，在作业水平上有效地激发孩子们对学习的兴趣。 吴亚姚说，个性化工作的评价改革，采用老师的自主方式，不强制，学校鼓励并提倡有创意的绘画基础的老师，以此方式与学生进行更好的交流。