从小学一年级开始，国语教科书里就出现了古诗。
从最简单的《鹅、鹅、鹅》到《长恨歌》。 经诗经、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲小令……
但是，我们的人偶在背古诗，一周背不了一首，而“别人家的孩子”一夜能背好几首，写作文的时候也能引用一两句，所以差距一下子出来了。
为什么呢？
大多数人偶都是学古诗的，只是背诵，不能理解诗的内容，也不能在美丽的诗中欣赏，诗中的韵律和境界从未引起孩子们美感的共鸣。
现在，语文教材流血，小学古文增加了80%，中学古文也增加了124篇，占全文的51.7%。
不珍惜古诗，将来吃亏的一定是孩子。
如果能以通俗有趣的方式把古诗写成故事，所有诗句都是他眼中的画面，他可以欣赏其中的乐趣和美丽，不必有意识地背诵，内容无意识地印在脑海里就好了
敖德叔叔古诗课基于这样的初志，解决了为孩子们背诗的问题。
奥德特叔叔是谁？
他是耕林童图书馆的创始人、总编、为孩子制作图画书的作家，10岁的男孩子的父亲。
敖德叔叔一直提倡。 孩子一定要听古诗，读故事，学古诗。 诗歌有什么价值？ 为什么我们现在必须学古诗？
首先，古诗保存了历史:给我们展示了国家、民族、集体、个人、曾经存在的生活和体验
其次，古诗传达了自古以来的道德规范:忠诚、勇敢、坚强、善良、珍惜时间、学习……他们值得一再讴歌
最后，古诗是语言艺术品，它凝聚了文学审美。 这些历史、规范和审美构成了我们民族的文化基因。
敖德叔叔将诗人的一生、经验、历史文化等纳入故事进行讲话，使他不会背古诗，也能听自然会
该古诗课按从汉到清的历史时间顺序排列，根据教育部新课标推荐背诵的目的，除了重点讲了75首中小学必考古诗之外，故事中还编入了其他几首古诗，全部课程共讲了175首古诗
《古诗有故事》
发表者:敖德
让我们感受一下课题。 很有趣吗？“宋代的人老了不就和我们一样吗”“女儿变成了女人”“和苏学士成了伙伴”……
学古诗，光背下来太可惜了。 我会错过故事中的美好东西。
01
要读诗，先读写诗人
比如唐代诗人白居易，现在的话，白居易是全国人民的偶像。 别人写诗，山水之美，人生抱负，白居易不同。 他要写诗，写不公平的事，写受苦的人，为老百姓着想，免得上帝和官员天天吃喝玩乐。
他写了一个在雪地里卖炭的老人，自己冻得发抖，最后炭全部被抢走了(“卖炭翁”)，皇宫美人跳舞时脚下的红地毯，每一寸都用丝线织成(“红地毯”)，写了一个在战争中不想死的男人，用大石头折断自己的胳膊 ..... .他写平民诗，叫新乐府。
白居易去世后，皇帝还写了一首悼念诗:“少年解除了长恨，胡子能唱琵琶篇，文章充满了行人的耳朵，一度想到了清”。 (孩子哼着你的长恨歌，外国人唱着你写的琵琶篇，行人的耳朵满了你的大作，你怎么把我们丢下了？ 啊，一想到你，我就想哭！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
这就是全国人民偶像白居易的魅力！ 敖德叔叔用通俗易懂的方式在故事中讲人物，在人物中讲古诗。
02
要读诗，先读历史
古代有很多优秀的送别诗，为什么让孩子理解呢
于是奥德叔叔以“如果你最好的朋友想移居火星”为题，将诗人的感情带入现代化生活，引出了《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》三首诗。
有一天，你最好的朋友说“我要搬到火星去”
“火星那么远，路会很长吗？。 ’你一定很吃惊
“乘坐宇宙飞船需要两年时间。 ’他说
“那么，你总是回来找不到我，我也总是看不到你吗？ ’他说
“是的。 ’他说
“我很惋惜你！ ’他说
“我也很惋惜你！ ’他说
所以你和好朋友拥抱哭了。
这样向孩子解释，他就能理解诗人分手时的心情。 “哇，他最好的朋友特别远去，一生再也见不到他，真是悲伤啊。”
03
读诗，还可以写学习的东西
例如，王维的告别诗是“景色描写+告别词”，这其实写成了“决定之道”。 近代有一位大学者说“所有的场景语都是情语”。 也就是说，所有的环境描写，其实是为了引起作者内心的感情，因为有着不同的心情，所以看的场面大不相同。
例如，杜甫心情好的时候雨就形容为“乘风潜入夜晚，润物安静”，心情不好的时候雨就形容为“雨脚不麻”“夜晚湿是什么由彻”，所以分手的时候，周围的房子、树木、山和水都很寂寞，表现出对想要远行的人的依恋。
记住了吗？ 我们平时可以写作文哦。 如果写了什么好玩的话，那时的风吹起树的声音，就好像是在为你鼓掌…用周围景色的描写来表达自己的心情。
此外，李三十七达、贺知章、骆宾王的诗，孟郊和贾岛教人的敖德叔叔讲故事的同时，还教孩子写文章的技巧。 在日常文章中，也可以随意引用合适的古诗词来点缀文章。
本课程邀请南京大学图书馆推定部主任审核，在保证兴趣的同时，专业度也绝对合格。
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