在学堂作业训练营的在线指导下，7岁孩子的母亲告诉了我们
“怎么能看出孩子学习态度不正确的命题呢！ 什么？ 什么？ 孩子收拾书包的时候，妈妈似乎没有完成作业，建议只要少两行拼音就给学校补课。 这并不重要。 重要的是，我走在两行空白的下面，乍一看，下面有一个巨大而酷酷的拼音“x”，我想“是否带着笔写，是否写，是否写，必须夸耀，你啊，看那旁边有这么漂亮的东西，怎么会这样呢？ 这是乍一看随便拉的，老师乍一看，知道作业态度不认真的blblbl ...
在回来的路上，我认真考虑过，其实老师怕老师在学习孩子，我的态度不认真，我投射到孩子身上了。 但是，和其他老师没有关系的事情，看到孩子邋遢，我也很不安，我的脑回路总是转“态度”，总是给我自己添麻烦，每次遇到这个洞，我就醒来的老师，请打破一下”
通过母亲，我们感觉她能够解除孩子“学习态度不正确”的困惑，问题是学习正确的态度在提高吗？
我问妈妈“孩子集中精力做感兴趣的事情吗？”妈妈同意“是的，孩子玩游戏、画画，做自己喜欢的事情，小时候表现出非常热心的态度，但学习完全不同。”
通过
交流，妈妈深刻理解了兴趣是学习集中力的来源。 接下来，我再举一个例子与她分享。 当今时代的孩子们，几乎都很聪明，玩耍的态度非常投入，为什么一学习就掩饰了呢？
我如:身边有个朋友的孩子，今年16岁，从小就长大成人，经常受到家长的好评——这孩子很聪明，光玩，不想好好学习。 随着孩子的长大，这孩子为什么真的沉迷于玩耍而讨厌学习呢——我们很难想象是因为被大人戴上了标签。 是的，所有人都说这个孩子聪明不喜欢学习的时候，给孩子的，是因为我不擅长学习而得到了聪明的评价，即使好好学习也学习不好，即使聪明也无法保证。比如，从小就经常被评价的淘气，即使长大了也是“熊孩子”
现在的老师和家长中，面对孩子的学习问题，喜欢给孩子贴上“态度不正确”的标签，大人的习惯之所以把问题归因于孩子，实际上是因为孩子找不到一起正确的学习方法的借口，结果导致孩子的学习失去兴趣，孩子成长为大人
想一想。 一个孩子如果真心喜欢学习，为什么容许自己迟到呢？比如，孩子们玩游戏、做有趣的事情时，可以感受到其中的成就感，如何拒绝快乐的体验呢？从幸福中体会成就感
相反，正如开头例子的母亲所说的那样，每次看到孩子的错误，一想到孩子的学习态度有问题，母亲的焦虑、愤怒的心情就会传达给孩子，孩子只会感到批判和否定，不是为了自己而学习，而是为了成人而学习，感受学习的乐趣是有限的。 既然学习这么无聊，为什么要爱上它呢？ 什么？ 交换是我们的父母亲自己，即使面对不喜欢的工作，也不能乐意去做吧
面对孩子的学习态度，只是理解问题的根本原因来自父母，更根本的治疗方法是父母先改变，孩子有可能得到改善。 我们建议监护人通过以下方法，通过自我变化与孩子一起成长
面对孩子的错误，帮助孩子一起找出问题背后的原因，是孩子不愿意理解还是遇到困难，只有找出原因才能找到解决问题的正确方法。 父母和孩子一起分析原因的时候，要避免高度的批判，用感情和行动来损害孩子的学习欲望和动力。 大人眼里有什么问题，孩子眼里有重要的问题。 这就像我们的鞋里进了沙子，比石头小得多，但心情不好走不动。 我们应该尊重孩子的心情，从他们的角度看问题，学会让孩子能够将自己的精力集中在自己的成长上，而不是父子关系的对抗上。
在工作问题上，积极鼓励孩子表现良好，避免普遍称赞的孩子遇到挫折和困难时，勇敢面对，给予充分的支持和指导。 斯坦福大学的卡罗尔德维克教授，提倡的不是固定的思维，而是应该促进成长的思维。
简单来说，固定型思维，就是容易被父母夸奖“你很聪明”的孩子，但是要告诉孩子，就算不怎么努力也能简单地做到，孩子也不想挑战。 因为有失败的可能性，所以失败的话就会被剥夺“聪明”这个标签的成长思考，是指被父母总是鼓励着“你很努力”的孩子，认为自己付出了充分的努力，取得了好的结果，孩子接受挑战的能力更充分，即使失败了也想继续努力 因为失败是用来帮助自己学会成长的。
心理学家皮亚杰说:“我们每次教孩子答案，都会剥夺孩子学习的机会。” 面对孩子的学习问题，我们可以和孩子交谈。 面对困难，你觉得怎样才能解决呢？因为不是让孩子自己思考方法，直接告诉他们答案，而是找到正确的学习方法比结果更重要。 例如，一个孩子知道1+1是否等于2并不重要。 重要的是，第一次说1+1等于11的时候，一直试着找到答案是正确的方法。 孩子犯错误改正的时候，要对孩子说:“你是怎么做到的？ ”这样的问题很多。 这句话给孩子带来鼓励和力量。 孩子想出办法后，我们可以向他试试，失败也没关系，继续试试，直到成功为止，鼓励孩子在体验中获得成就感和价值感。
在
日常生活中，我们学习骑自行车，或许有学习摩托车的经验，学习英语，学习有助于学习法语的滑冰，学习滑雪的现象叫做学习转变。 技能、知识、感情、态度都可以转移，转移是一种学习对另一种学习的影响。 我们可以把同样问题类型的正确方法转移到错误的问题类型中，给孩子一反三反，教他们分类旁路的学习能力。
爱因斯坦说:“事实的学习并不是那么重要，教育的价值不是根据书籍学习事实知识，而是针对真正不能去学校的东西，锻炼大脑的思考能力。 很多家长在“学习”这个词中有错误，常常只看学习表象的一面，比如考试成绩、学习效果、技能知识的掌握度等，实际上隐藏着很多学习能力和效果。 只要满足孩子的心灵选择和兴趣，包括参与体验、共享、交流、解决问题能力等促进孩子自主学习能力的重要因素，孩子就会朝着自己的目标努力完善自己。
作者&播音员介绍
月球是曲折的，十岁女孩的母亲，十多年来一直从事世界500多强的企业人力资本管理和大学生就业指导，国家二级人力资源管理师，心理咨询师尹建莉父母学堂班主任。