孩子们暑假的作业，不能写日记写作文吗
你怎么写作文？你家的孩子头疼吗？
你怎么教学生作文，作为老师你头疼吗？
写作文有什么技巧？如何描写人物的外表，如何描写人物的内心？ 你怎么写景色？
杭州教师蒋军晶的写作教育经验，让老师的家长和我们的孩子们学习吧！
一、写外表不是“有”的
作文是怎样写外表的呢？孩子的作文中，总是出现这样的句子。 “××好看。 她卷着黄头发，大眼睛像黑葡萄一样，有着高鼻子和樱桃嘴”，不太会写字的孩子要写人的外表，就是把五感用“有”和“一”联系起来。
如果试着给他们删去文章的“有”，再把文字连接起来，就会发现作文很顺利。 “××好漂亮啊。 卷着的黄头发自然披在肩上。 她的眼睛非常迷人，像一串漆黑的葡萄。 高高的鼻子和樱桃的嘴合在一起，有点混血的味道，同学们喜欢上她了”
这个外表描写还有“程序化”的嫌疑，但读起来确实很好。
二、“说”字也不会出现“说”
写“说”怎么“说”不出现？ 把“道”改为“呼喊”，把“注意”改为“注意”，只不过是一种方法。
可以让孩子比较以下三个词。 张三说:“……”张三没办法说。 “……”张三摆出摊子，一副没办法的样子。 “……”很明显，人物的语言有各种各样的方法，写作不是“说话”，而是可以在语言前加上动作和表情。
不要轻视这项技术。 许多孩子小学毕业后也不知道这篇文章的“秘密”。 通过一定的训练，孩子可以从中学到细节的描写。
三、写作“想法”也不会出现“想法”
我知道描写心理活动当然是作文进步的表现。 但是，很多孩子一写下内心就会说出“我脑子里有两个小人，一个小人……另一个小人……”这样的话
不用这个句子应该怎么写最常用的是“我认为”。 一个学生写的。 “数学老师带着问题回家写。 “太棒了！ 我该怎么办？ ’我说。”
但是，很多孩子可以去掉“我在想”这三个词。 “数学老师带着问题回家写。 天啊！ 我该怎么办？ ”融入文章的记述，同样的读法，简洁了。 当然，为了产生效果，可以在心理描写中加入感叹词。
四、不用语言
作文怎么写不长经常是麻烦！ 不是只有用了很多词才显得有文采吗？
其实不然。 文章只沿途使用时，文章的细节消失了，文章的真实感消失了，最好让孩子诚实地写下自己看到的感觉。
何日高云淡，风与日丽，桃红柳绿，炯炯炯炯神，心闪神怡……这些被误用的成句要少些。 比如说，写春天的时候，不是“风和日丽”，而是“风拂过树林的尖端，原本平静的湖面上泛起了涟漪。 湖畔的柳树轻轻摆动姿态，我也不由得张开双臂，风轻抚着我皮肤的一寸一寸，温暖，痒痒。”
如果想办法用具体的句子替换别人滥用的词语，就可以解决孩子写作文不太具体的问题。
五、遇到“非常”和“非常”想一想
对于文章写得不长的孩子，可以训练的另一个技巧是遇到“非常”和“非常”来考虑。
观察学生的习作，可以看出频率最高的词是“很”“很”。 孩子写作的时候，写这个词时不要简单，要注意停下来想一想，这个词是不是就出来了
例如，在写热文章的时候，为了不出现“热”这个字，要学会用其他描写来表现热情。 傲慢的太阳如火，没有风，树叶低矮没有生气……文章自然会写得很长。
六、环境有“真”“情”
到了五六年级，孩子们就要学习环境描写。 “早上天气很好，放学回家后，雨哗哗地下起来了。 雨珠下了，泪珠滴下来，神似乎也在为我哭泣。 ’孩子可以在环境中激发自己的心情，所以首先要表扬。
但是，许多孩子写下环境，小花微笑，小草点头，小鸟唱歌，小雨哭泣，一定成了路。 世界上不就只有小草、小鸟和小花吗？
为什么身边的东西不能写呢？云，雾，桌子，电线杆也能写。 这个技巧是要注意不仅在环境中，在真正的环境中也能生存的孩子。
七、动词与动词相连
文章如果不是三折就不好看，但是现在的孩子生活很平淡，不要勉强他们写三折的内容。 那就是让他们学会三折使用动词，这就是让他们学会动词跟着动词——学会连用动词。
一个学生写了乒乓球比赛。 写“他发球，眼睛模糊可见”运动的是“动词”很少。 “动词紧随动词”是指前后添加数千个动词。 例如，“他把球扔得高高的，眼睛死了盯着看，球碰到球板的瞬间，他手臂轻微颤抖，一只脚，看到球高速旋转，向这边飞来，眼睛模糊了。”
一个动词转眼就变成了六七个，文字很快就生动丰富了。
八、一秒的事要写三百字
作文中不怎么长时间写的技巧训练，用300字描述1秒钟内发生的事情。 打破校运会跳高记录的瞬间描写原来只有几十字:我某纵身跳跃一下横杆，新的校运会记录诞生了！
怎么有三百字？ 能够有秩序地加以动作解剖:如何加以联想:如何助跑、跳跃、跳跃、落地:在过去的学校运输会上挑战失败的人，平时怎样练习等细节也可以加以充实，跳跃前如何与同学们进行眼神交流，成功后如何进行眼神交流
家长可以找一秒钟的素材让孩子练习写文章，但是即使掌握了这个技术，考试也不会写400字吧
九、一段至少出现六个标点符号
许多孩子不用标点符号。 在习作中只有句号，连逗号都没有。 把老师念到绝句为止。 针对这一现象，可以让孩子进行“一句话至少要出6种标点符号”的技术训练。
比如说。 什么啊！ ……:”这些标点符号在你的作文里吗？ 没有的话请试试看。
经过几次训练，发现孩子惊人的变化。 可以写出意义深刻的句子，加上人物的语言，心理活动相结合，使用反问句。
有作家用这种方法训练过自己作文拙劣的孩子，效果显着，进步快。
十、字数“三四五”
这个技术说明白就是学写短文。 学了一段时间的孩子容易在作文中写长句，但长句写得不好的话就会变成病句。 事实上，很多作家也因为写短文而很长。 沈从文，如汪曾祺。 父母提醒孩子少写一句话，建议把十几十字长句改成三、四、五字短句，孩子们发现这样的作文语感非常舒适。
就像一位学生的原文，“高高的绿草散发出诱人的香味。 每一根都看得这么清晰，看上去挺直的。” 经过指导后，他说:“草变绿了，变高了，闻起来很香。 每一根都看得清楚，看起来挺直的。”有节奏感吗
孩子学写作一般要经过四个阶段:一、写作不神秘二、写作技巧三、文章强调个性
四、写作就是生活。
有些孩子在大量的读书写字中，在老师的帮助下顺利进入第三阶段，再进入第四阶段，但是也有些孩子不能跨越第二阶段。 教授实用作文技巧是针对这部分孩子的。 并且，对于已经进入第三、第四阶段的孩子们，老师、监护人应该做的是保证他们大量的读书，丰富他们的生活，鼓励他们个性化的创作。
